माध्यमिक विद्यालय के विद्यार्थियों के व्यक्तित्व विकास में भावनात्मक बुद्धिमत्ता के संबंध का अध्ययन

Author

अंजू गहोई , प्रो. (डॉ.) एम. एस. पवार

Abstract

 प्रस्तुत अध्ययन का उद्देश्य माध्यमिक विद्यालय के विद्यार्थियों में भावनात्मक बुद्धिमत्ता के स्तर का अध्ययन करना तथा भावनात्मक बुद्धिमत्ता और व्यक्तित्व के पाँच प्रमुख आयामों-बहिर्मुखता, सहमतिशीलता, कर्तव्यनिष्ठा, भावनात्मक स्थिरता तथा अनुभवों के प्रति खुलापन के बीच संबंध ज्ञात करना था। अध्ययन में मध्य प्रदेश के भोपाल जिले के माध्यमिक विद्यालयों के कक्षा 9 एवं 10 के कुल 1120 विद्यार्थियों, जिनमें 560 छात्र और 560 छात्राएँ थीं, को नमूने में सम्मिलित किया गया। वर्णनात्मक सर्वेक्षण विधि का प्रयोग किया गया। आंकड़ों के संग्रहण हेतु अनुकूल हाईड, संजय पेठे एवं उपेन्द्र धर द्वारा विकसित भावनात्मक बुद्धिमत्ता मापनी तथा ओ. पी. जॉन, ई. एम. डोनाह्यू एवं आर. एल. केंटल द्वारा विकसित बिग फाइव व्यक्तित्व सूची का प्रयोग किया गया। आंकड़ों का विश्लेषण आवृत्ति, प्रतिशत, माध्य, मानक विचलन तथा पियर्सन के उत्पाद-क्षण सहसंबंध गुणांक द्वारा किया गया। परिणामों से ज्ञात हुआ कि 69 प्रतिशत विद्यार्थियों में उच्च, 22 प्रतिशत में मध्यम तथा 9 प्रतिशत में निम्न स्तर की भावनात्मक बुद्धिमत्ता पाई गई। भावनात्मक बुद्धिमत्ता का बहिर्मुखता, सहमतिशीलता, कर्तव्यनिष्ठा तथा अनुभवों के प्रति खुलापन  के साथ सकारात्मक एवं सार्थक संबंध पाया गया। इसके विपरीत, भावनात्मक बुद्धिमत्ता का भावनात्मक स्थिरता के साथ ऋणात्मक एवं सार्थक संबंध पाया गया। इस प्रकार शून्य परिकल्पना अस्वीकृत की गई। अध्ययन से निष्कर्ष निकलता है कि भावनात्मक बुद्धिमत्ता और व्यक्तित्व के विभिन्न आयामों के बीच महत्वपूर्ण संबंध विद्यमान है। अतः विद्यालयी शिक्षा में विद्यार्थियों के समग्र व्यक्तित्व विकास के लिए भावनात्मक जागरूकता, आत्म-नियंत्रण, सहानुभूति, सामाजिक कौशल तथा भावनात्मक प्रबंधन को बढ़ावा देना आवश्यक है।

Keywords

भावनात्मक बुद्धिमत्ता, व्यक्तित्व विकास, किशोरावस्था, बहिर्मुखता, सहमतिशीलता, कर्तव्यनिष्ठा, भावनात्मक स्थिरता, अनुभवों के प्रति खुलापन।

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