परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति का अकादमिक प्रदर्शन पर प्रभावः बिलासपुर जिले का एक केस स्टडी

Author

जितेन्द्र कुमार पटले, डॉ. प्रीति उपाध्याय

Abstract

 वर्तमान अध्ययन का उद्देश्य बिलासपुर जिले के मस्तूरी विकासखंड के विशेष संदर्भ में ग्रामीण छत्तीसगढ़ के उच्च माध्यमिक स्तर के विद्यार्थियों के शैक्षणिक प्रदर्शन और उनके घरेलू सामाजिक-आर्थिक स्थिति (Socio-Economic Status—SES) के बीच संबंध का अध्ययन करना है। अध्ययन का सैद्धांतिक आधार पियरे बॉर्ड्यू के सांस्कृतिक पूंजी सिद्धांत तथा जेम्स कोलमैन के सामाजिक पूंजी सिद्धांत पर आधारित है, जिसके माध्यम से यह समझने का प्रयास किया गया है कि परिवार की सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि, उपलब्ध शैक्षिक संसाधन तथा घरेलू सीखने का वातावरण विद्यार्थियों के शैक्षणिक प्रदर्शन से किस प्रकार संबंधित हो सकते हैं। अध्ययन के लिए मस्तूरी विकासखंड के चयनित शासकीय उच्च माध्यमिक विद्यालयों से कुल 40 विद्यार्थियों का नमूना लिया गया। विद्यार्थियों विद्यार्थियों को उनकी घरेलू सामाजिक-आर्थिक स्थिति के आधार पर दो समान समूहों में विभाजित किया गया, जिनमें निम्न SES समूह में 20 विद्यार्थी तथा मध्यम/उच्च SES समूह में 20 विद्यार्थी शामिल थे। विद्यार्थियों के शैक्षणिक प्रदर्शन को परीक्षा प्रतिशत के आधार पर मापा गया। अध्ययन में मुख्य परिकल्पना यह थी कि मध्यम/उच्च SES पृष्ठभूमि वाले विद्यार्थियों का औसत परीक्षा प्रतिशत निम्न SES पृष्ठभूमि वाले विद्यार्थियों की तुलना में अधिक होगा। इस परिकल्पना के परीक्षण के लिए स्वतंत्र नमूना t-परीक्षण (Independent Samples t-Test) का प्रयोग किया गया। प्राप्त परिणामों से स्पष्ट हुआ कि निम्न SES समूह का औसत परीक्षा प्रतिशत 52.40% (SD = 8.10) था, जबकि मध्यम/उच्च SES समूह का औसत परीक्षा प्रतिशत 68.60% (SD = 7.50) पाया गया। दोनों समूहों के बीच 16.20 प्रतिशत अंकों का औसत अंतर पाया गया। स्वतंत्र नमूना t-परीक्षण के परिणामों ने इस अंतर को सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण दर्शाया टी = 6.61, p = .001)

इस प्रकार, शून्य परिकल्पना को अस्वीकार कर दिया गया और वैकल्पिक परिकल्पना को स्वीकार कर लिया गया। परिणामों ने संकेत दिया कि अध्ययन के लिए चुने गए नमूने में मध्यम/उच्च एसईएस छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि कम एसईएस छात्रों की तुलना में काफी अधिक थी। अध्ययन सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि में संभावित असमानताओं और ग्रामीण क्षेत्रों में शैक्षिक अवसरों की ओर इशारा करता है और वंचित छात्रों के लिए अतिरिक्त शैक्षिक संसाधन, अध्ययन सहायता और समान सीखने के अवसर प्रदान करने की आवश्यकता का सुझाव देता है। चूंकि अध्ययन का नमूना सीमित है, इसलिए परिणामों को सावधानी के साथ सामान्यीकृत किया जाना चाहिए।

Keywords

सामाजिक-आर्थिक स्थिति, अकादमिक उपलब्धि, स्वतंत्र नमूने टी-टेस्ट, बिलासपुर जिला, मस्तूरी ब्लॉक, ग्रामीण शिक्षा, शैक्षिक समानता।

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